AIK（相生インターネット研究会）の歩み
| １９９６年 | ||||||||||||||||||||
| １９９６年１２月１４日、私は「忠臣蔵のふるさとへようこそ」というホームページをアップしました。 | ||||||||||||||||||||
| 初期の忠臣蔵のふるさとへようこそ←クリック | ||||||||||||||||||||
| １９９７年 | ||||||||||||||||||||
| はりまマルチメディアスクール | ||||||||||||||||||||
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| 地図の白抜き部分が不参加の市町 | ||||||||||||||||||||
| １９９７年１０月１１日、光都で「はりまマルチメディアスクール」が開催されました。主催は兵庫県、後援は西播磨教育事務所、西播磨市町長会でした。 小学校の先生方に学校や地域を紹介するホームページを作ってもらう。パソコンやソフト・デジカメがない学校には、協賛企業が提供する。ホームページの技術がない学校には、ボランティアがお手伝いするという大規模なものでした。私も参加しました。 結局、西播磨２５市町の内、相生市と上月町・林田町が不参加でした。 参加していた相生市内の小学生の顔はとても寂しそうでした。 | ||||||||||||||||||||
| １９９８年 | ||||||||||||||||||||
| １９９８年ころより、赤穂市や近隣の市町の小学校の依頼を受けて、ホームページの研修の講師を務めるようになりました。進んだ学校では、校区の歴史や文化財のホームページもアップ出来ました。 相生市の情報担当の責任者は、立派なペーパープランを披露され、「ご心配なく」ということでした。 | ||||||||||||||||||||
| ２００１年 | ||||||||||||||||||||
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| 文科省は、２００１年までに、全国の小中学校にインターネットを導入しました。 文科省は、その目的を「@パソコン技術＋A取捨選択能力＋B情報発信能力→生きる力」としています。 つまりインターネットを駆使して生きる力を養成しようとするのです。 | ||||||||||||||||||||
| 私が最初、兵庫県立教育研究所のパソコン講座の講師として招かれた時、所長は西田正則氏（現在合併後のたつの市長）でした。西田所長の「私はパソコンのことは分らないが、これからはパソコンの時代だと実感している」という言葉が深く耳に残っています。 その後、龍野市教育長時代に、ブロードバンドという話が出た段階で、龍野市の小中学校には光ケーブルを導入しました。所長時代のペーパープランを実行したのです。立派です。 | ||||||||||||||||||||
| ２００３年 | ||||||||||||||||||||
| ２００３年４月、デジタル・ディバイド（情報格差）を解消するために、秋田県矢島町（人口６、３００人）の町長が率先して、光ファイバーを導入しました。 | ||||||||||||||||||||
| 秋田県矢島町の光ファイバーを導入←クリック | ||||||||||||||||||||
| ２００３年７月、私は、ブロードバンドの本命は光ファイバーと考えて、電力系の光ファイバーを導入し、動画忠臣蔵のホームページをアップしました。 相生市の子どもたちは、情報格差に泣いていないか。それを体感するためでした。 | ||||||||||||||||||||
| ２００４年 | ||||||||||||||||||||
| ２００４年２月、私宛に、「赤穂市・龍野市・上郡町にあって、相生市にないのは何だ？」というメールが入りました。答えは「インターネット研究会（あるいは協議会）」でした。 | ||||||||||||||||||||
| ２００４年３月、私は、ホームページの定期講座の卒業生でメールが出来る方を中心に、長年お世話になった人々からの協力もあり、AIK（相生インターネット研究会）設立しました。 設立の一番大きな理由は、「私たちは、大人の責任として、１９９７年の小学生の無念さを、今の小学生・中学生に体験させたくない」という一語に尽きます。 | ||||||||||||||||||||
| ２００５年 | ||||||||||||||||||||
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| 文科省は、２００５年までに、全国の小中学校に高速ネットワーク（ブロードバンド）を導入しました。 文科省は、その目的を以下のように規定しています。 B情報発信能力＋C高速インターネット→動画を使ったホームページ D日常性＋地域性＋こだわり→継続と個性 つまり、２００１年までに小学生にホームページをアップさせ、２００５年までに動画をアップさせる。これは手段であって、自分で考え、生きる力を養成するというものです。 | ||||||||||||||||||||
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| 私は、城西小学校の校長先生より、最初の動画のホームぺージの意見を求められました。当時はワンシーンが非常に長かったので、「他人の作った動画は鑑賞限界が１分以内にする」「動画は容量がとても重いので、重さを明記する」という助言をしました。 今見ると、ワンシーンが約３０秒で容量が約７００Kと明記されています。素晴らしい。 | ||||||||||||||||||||
| ２００５年３月、小・中学校の代表校長に、相生市文化財保護審議委員の１人として、「地元の人のみならず、多くの人は、校区の歴史と文化財をホームページとしてアップすることを望んでいます。是非、お願いします」と発言しました。 | ||||||||||||||||||||
| 赤穂城西小学校の「子ども義士物語」←クリック | ||||||||||||||||||||
| ２００６年 | ||||||||||||||||||||
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| ２００６年２月、相生市立双葉小学校でネットディがありました。参加者は約１１００人だったそうです。 ネットディでありながら、ネット作品が少ないということで、急遽、私たちAIK（相生インターネット研究会）に「児童がホームページを作成する」、その補助を依頼されました。 ブログもするという小学生もホームページ作成には「いままで最高のソフトや」と感激していました。 | ||||||||||||||||||||
| ２００６年８月、相生市文化財保護審議委員会から、私は「相生市をPRするために、『相生市の伝説と昔話』のホームページ作成を依頼されました。 最終的には、「校区の歴史と文化財のホームページをアップすることが望ましい」という持論を展開しつつ、相生市をPRするために、『相生市の伝説と昔話』の作成を承諾しました。 | ||||||||||||||||||||
| AIK（相生インターネット研究会）の活動を報じた神戸新聞←クリック | ||||||||||||||||||||
| ２００７年 | ||||||||||||||||||||
| ２００７年２月、情報担当の校長先生から依頼があり、相生市の小中学校のホームページ担当者の研修会に講師として参加しました。 | ||||||||||||||||||||
| ２００７年３月、ＡＩＫなどの情報格差解消の声が市会で取り上げられ、相生市でも小・中学校に光ファイバーなどブロードバンドが導入されました。 | ||||||||||||||||||||
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| ２００７年４月、『相生市の伝説と昔話』の第一号をアップしました | ||||||||||||||||||||
| 現在進行形の『相生市の伝説と昔話』←クリック | ||||||||||||||||||||
| ヤフー・グーグルでは『相生市の伝説と昔話』はアクセス・ランキング１位←クリック | ||||||||||||||||||||
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| AIK（相生インターネット研究会）に対して、相生市陸公民館や相生市町づくり塾などから小学生対象のホームページ講座を依頼されました。 | ||||||||||||||||||||
| AIK（相生インターネット研究会）の活動←クリック | ||||||||||||||||||||
| ２００８年 | ||||||||||||||||||||
| ２００８年８月、相生市の小学校のホームページ担当者の研修会に講師として参加しました。殆どが２０代の先生方で、一体どこにこのような若い先生がいたのかと、圧倒されました。４回の研修を行い、小学校のホームページはガラリと変わりました。 | ||||||||||||||||||||
| 相生市の幼稚園・学校のホームページ(小学校をご覧下さい)←クリック | ||||||||||||||||||||
| ２００８年１１月、相生市の小学校のホームページ担当者の研修会に講師として参加しました。２回の研修です。この研修で、「生徒が目を輝かし、先生が自由な時間を確保出来る」情報処理の理念をお伝えできました。相生市の小学校のホームページから、ホームページの威力・魅力を発信されるということを実感をしました。 | ||||||||||||||||||||
| 合計６回の研修で、「地元の人のみならず、多くの人は、校区の歴史と文化財をホームページとしてアップすることを望んでいます。是非、お願いします」ということを何度も主張しました。 そのために、トピックという新たな項目を設定しました。 時代の流れを察知して、対応できる、若くて、熱心な先生方です。大いに期待しています。 | ||||||||||||||||||||
| 情報格差（デジタルデバイド） | ||||||||||||||||||||
| 以前のような教科書や参考書を使う授業には、地域によって、それほど情報の格差は生まれませんでした。 現在、インターネットやパソコンなどの情報技術を活用して、希望する企業に就職したり、非常に高い収入をえる人がいる一方、インターネットやパソコンなどの情報技術を活用できず、一層困難な状況に追い込まれ人が誕生しています。こうした現象を情報格差（デジタルデバイド）といいます。 学校においては、地域の力量で、情報格差に苦しむ児童生徒を出さないようにするのが、私たち大人の責任です。私は、そのことを痛感して、AIK（相生インターネット研究会）活動に精進する覚悟です。 多くの方のご理解をお願いします。 | ||||||||||||||||||||
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