多忙な先生に「時短の進め」をプレゼント
【01】	文科省の情報教育のポイントは？→■リンク（１）
【02】	兵庫県教委『指導の重点』の情報教育のポイントは？→文科省と同じ→■リンク（２）
	１	児童・生徒に、情報の収集力・選択力・発信力による「生きる力」を育成する
	２	地域の学校の様々な情報を提供することで、地域と協力・連携し、開かれた学校にする
	３	１と２の技術を活用して、情報・技術を共有し、校務の効率化(「時短の進め」)を推進する
	＊	１と２と３を理解しているか(理解１)
【03】	(資料１)市区町村別「コンピュータの設置状況」及び「インターネット接続状況」の実態■リンク（３）
	１	県(文科省)に提出した回答は？→担当者は誰か？
	２	普通教室のＬＡＮ整備率１００％を達成したのは何年何月か？　その学校は？　その予算は？
	＊	「普通教室のＬＡＮ整備率１００％」→新たにインフラに投資する必要がない（認識２）
【04】	(資料２)市区町村（設置者）別「教員のコンピュータ活用等の実態」(平成２２年度なし)■リンク（４）
	１	県(文科省)に提出した回答は？→担当者は誰か？→平成２１年に文科省(又は県)に提出した書類は？
	２	コンピュータを操作できる教員とコンピュータで指導できる教員の違いは？
	３	一般的には「指導できる教員」は３０％未満→指導したのは誰で、どこで、何を、その回数は？
	４	指導者は、当然、文科省や県教委の情報教育の方針に従って研修？
	＊	「ＰＣで指導できる教員79.5％(平成20年)」→ＨＰなどを活用できる高度な人材か？（認識３）
【05】	情報教育関連の予算は？→主な使途(ＰＣ機器、ハード面、ソフト面)は？
【06】	(資料３)ホームページの三種(四種又は六種)の神器？■リンク（５）
	１	三種(ホームページビルダー＋フォトショップエレメンツ＋デジカメ)→購入した意図は？
	＊	(資料１、２、３)を見ると、文科省や県教委が推進する設備・道具・人材は達成されている
【07】	(資料４)相生市の小中学校のホームページと文科省・県教委の情報教育との差は？■リンク（６）
	１	学年別のＨＰ(小学校)は、相生(１４％)、赤穂(８０％)、旧龍野(４３％)、上郡(４７％)、中学(０％)
	２	校区の文化財のＨＰは、相生(０％)、赤穂(８０％)、旧龍野(７１％)、上郡(４３％)、中学(０％)
	＊	中学が低い理由(教科担任制で、ほとんどを、１人の技術科の先生に依存)→情報・技術の共有がなし
	＊	ＨＰをアップできる設備・道具・人材がある→実態との差は？→指導方針は？→月に何回の研修か？
【08】	(資料５)学校ホームページで学年別・校区の文化財をアップしている理由■リンク（７）
	１	学年別ホームページ(全員が同じソフトを使用→情報・技術の共有化という意識→時短の進めへ)
	２	ＨＰをアップする知識や技術で、児童・生徒の「生きる力」（情報収集・選択・発信）を育む
	３	校区の文化財のＨＰをアップ→児童・生徒に郷土への興味・関心・誇り→地域の協力・連携
	＊	他の市教委や校長は、文科省や県教委の方向性を理解し、指導性を発揮し、教職員も協働（認識４）
	＊	ホームページソフトは、文科省や県教委の方向性を実現できる→ＨＰソフト以外で可能なソフトは？
	＊	赤穂市内でも、ある校長が赴任すると、学年別・校区の文化財をアップ→別な校長が来ると閉鎖
	＊	市教委と校長は、強い権限を有しており、管理者としての方向性・指導性の再認識が必要（認識５）
【09】	設備・道具・人材が整っている相生市では、指導者の実践あるのみ
	１	相生市は、今の施設・設備・道具で、文科省・県教委の情報教育を推進することは可能である
	２	相生市は、若い先生が多く、８割のＰＣで指導できる教員がいる。研修すれば、技術は簡単に身に着く
	３	残る課題(１)市教委や校長が(理解１)（認識２）（認識３）（認識４）（認識５）が前提」
	４	残る課題(２)市教委と校長が、以上を前提に、実践するのみ(学年別と校区の文化財のＨＰ)
	５	市教委と指導校長主催の研修風景・研究授業を見学したい→月日の報告を
	６	納税者は、「次回の市議会で方向性と指導性の報告」を期待している
【10】	若い先生の分業・協業・情報処理の実践例(方向性が正しければ、必ず拡大・発展します)
	１	国語 ■リンク（８） 算数 ■リンク（９）
	２	ネットディの反響(新聞) ■リンク（1０）